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    山西省高等學校優秀教學業績和教學成果認定指導意見
    信息來源:互聯網  ‖  發稿作者:管理員   ‖  審核人員:郭世強  ‖  發布時間:2017年10月9日  ‖  查看1812次  ‖  

    山西省高等學校優秀教學業績和教學成果認定指導意見

     

      為深入貫徹中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于實行以增加知識價值為導向分配政策的若干意見》(廳字〔201635號)和山西省人民政府《關于實施“1331工程”統籌推進“雙一流”建設的意見》(晉政發〔20174號)精神,全面推進高等教育教學改革,切實強化教學工作中心地位,鼓勵廣大教師和教學管理人員積極投身教學改革與研究,為全省普通高等學校教職工考核、評優、晉職、晉級提供有效依據,現提出以下指導意見。
      一、認定范圍
      優秀教學業績和教學成果主要指高校教職工在教學研究與改革等方面取得的業績和成果,主要包括:教學改革研究項目,教學工程、計劃項目,教材或教學研究著作(論文),教學成果獲獎,教學比賽獲獎和指導學生競賽獲獎,一線教學名師等。
      二、認定原則
      (一)等效評價原則。優秀教學業績和教學成果與科研項目和成果同等對待,評價及獎勵標準須對標相應的科研獎勵項目。
      (二)重點突出原則。著重認定國家級、省級優秀教學成果和取得標志性成果的教學建設項目,著重認定在教學改革與建設等方面取得突出業績的集體和個人。
      (三)示范引領原則。納入業績認定的項目應在推動高等學校教學改革與建設,強化教學工作中心地位等方面具有示范、輻射和帶動作用,并在促進學生成長成才方面起到重要作用。
      三、認定內容及標準
      (一)教學改革研究項目。指教育部、省教育廳等下達的,以解決當前形勢下高等教育教育教學過程中面臨的重大問題、提高人才培養質量、促進高等教育發展為目的的各類高等教育教改項目,一般分為國家級、省級兩級。
      (二)教學工程、計劃項目包括“本科教學工程”項目、“研究生教育創新計劃”項目和“高職教學質量提升工程”項目。
      “本科教學工程”項目。指“高等學校本科教學質量與教學改革工程”建設項目,包括質量標準建設、專業綜合改革、精品開放課程建設與共享、實踐創新能力培養以及教師能力提升等五個方面,根據立項主體劃分為教育部、省教育廳兩個級別。
      “研究生教育創新計劃”項目。指“山西省研究生教育創新計劃”各類項目,包括課程建設(試點)、教育教學綜合改革、暑期學校、聯合培養基地建設(含基地項目)、導師隊伍(團隊)建設、優秀學位論文等六個方面,根據立項主體劃分為教育部(國務院學位委員會)、省教育廳(省政府學位委員會)兩個級別。
      “高職教學質量提升工程”項目。包括重點(特色)專業建設項目、優質教學資源項目、“雙師型”教師隊伍建設項目、社會服務能力建設項目等。根據立項主體劃分為教育部、省教育廳兩個級別。
      (三)教材或教學研究著作(論文)。
      教材須面向高等教育及學科專業,分為教育部國家級規劃教材、省教育廳規劃教材兩類。
      教學研究著作指針對高等教育領域所撰寫的具有較強的理論性和創新性,以及實用價值較高的著作。按出版機構分為國家級出版社、國家專業出版社和其他出版社三類成果。
      教學研究論文指教師及教學管理人員在轉變教育思想和教育觀念,調整專業結構,改革人才培養模式、課程體系、教學內容,改進教學方法和教育技術,全面推進素質教育,促進學生德智體美全面發展等方面進行探索、研究而正式發表的學術論文,分為權威期刊、核心期刊和其他期刊三類。
      1. 權威期刊主要指《教育研究》、《高等教育研究》、《中國高教研究》、《中國大學教學》等,《新華文摘》轉摘1/2以上、《中國社會科學文摘》轉摘1/2以上,發表在《人民日報》、《光明日報》(理論版論文、且字數在2000字以上)的文章。
      2. 核心期刊包括一類核心和二類核心期刊
      (1)一類核心期刊
      一類核心期刊的核定以《中文社會科學引文索引》(CSSCI)(南京大學)、《中國科學引文數據庫》(CSCD)來源期刊(中國科學院)和《中國人文社會科學核心期刊要覽》(CASS)(中國社會科學院)為準;
      在國外期刊發表的論文的核定以北京大學出版社出版的《國外人文社會科學核心期刊總覽》和北京大學出版社出版的《國外科學技術核心期刊要目總覽》所列的核心期刊目錄為準;
      《中國人民大學報刊復印資料》(學術研究類文章,全文復印)、《新華文摘》轉摘1/2以下、《中國社會科學文摘》轉摘1/2以下、《人民日報》、《光明日報》(理論版論文、且字數在2000字以下)、《高等學校文科學術文摘》轉摘1/2以上文章按一類核心期刊認定;
      在《中國教育報》理論版上發表的2000字以上論文,視同核心期刊一類。
      在國外學術機構、教育部、中國高等教育學會主辦的國際性學術會議上交流并被其公開出版的論文集收錄的學術論文,視同核心期刊一類。
      (2)二類核心期刊
      二類核心期刊的核定,以北京大學出版社出版的《中文核心期刊要目總覽》(北京大學圖書館最新版)所列入的期刊、北京大學出版社出版的《國外人文社會科學核心期刊總覽》和北京大學出版社出版的《國外科學技術核心期刊要目總覽》的擴展區期刊目錄為準。
      《高等學校文科學術文摘》轉摘1/2以下文章(不含學術卡片)、《中文社會科學引文索引》(CSSCI)(南京大學)擴展版來源期刊發表的論文按二類核心期刊認定。
      在《中國教育報》理論版上發表的2000字以下且1000字以上論文,視同核心期刊二類。
      在國際學術會議上交流但未錄入交流論文集的論文視同核心期刊二類。
      在教育部、中國高等教育學會主辦的全國性學術會議上交流并被其公開出版的論文集收錄的學術論文,視同核心期刊二類。
      3.其他期刊是指未列入權威和核心期刊范圍公開出版的專業學術期刊。其中,還包括在全國性學術會議上交流但未錄入交流論文集的論文,及由國家級出版社出版的國家級一級學會、國家和省部級科學研究機構組織出版的專業學術論文集。
      4.在各類專業學術期刊增刊及出版行政機關批準的內部刊物上發表的論文不予認定。
      (四)教學獲獎。教學獲獎包括教學成果獎勵、教師參加教學比賽獲獎和指導學生競賽獲獎。
      1.教學成果獎勵。指由國家、省級政府部門頒發的教學成果獎。包括國家級教學成果獎、省級教學成果獎。
      2.教師參加教學比賽獲獎。教師參加教學比賽指教師參加的教育部、省教育廳組織或委托相關機構組織的講課比賽、慕課評比、課件比賽、技能競賽、教案評比等。
      3.指導學生競賽獲獎。學生競賽包括政府部門舉辦或委托相關機構組織進行的全國性、區域性、省級大學生學科類競賽、職業院校技能大賽,綜合性運動會、單項運動會,大型綜合性、單項藝術展演等學生比賽、競賽。
      (五)一線教學名師。熱愛教學工作,長期從事一線教育教學工作,教育理念先進,對教育思想和教學方法有一定創新,為人師表,師德高尚,在培養優秀大學生方面做出突出貢獻,學生和同行廣泛認可,在教育領域和社會上有較高的知名度。
      以上同一項目業績不重復計算,按最高級別進行認定;多人合作取得的業績應根據成員貢獻大小進行分配。
      四、認定結果核定
      教育教學改革研究項目,教學工程、計劃項目,教材或教學研究著作(論文),教學成果獲獎,教學比賽獲獎,指導學生競賽獲獎,一線教學名師等,獲得國家級和省部級獎項的,參照相應的國家級和省部級科研獎勵核定。
      五、認定結果使用
      優秀教學業績和教學成果計算辦法及獎勵標準,由各高校制定實施辦法后執行,并納入高校績效發放、年終考核、聘期考核、職稱晉升、評優評先中。

      山西省教育廳

      2017613

     

     

     

                  
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